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2014/06/11

[影片] 學生自己打分數,親眼看到送成績的過程---誰說我不在乎!

本文文字部份版權沒有,但是影片有出現人物,不能說明是公共財


請先看這兩段影片:



影片一  201406學生自己打分數、送成績-01





影片二 201406學生自己打分數、送成績-02


這是這門課 Spring 2014 食品安全管制系統  (大二選修),當天在小組報告之後,阿原登入學校的系統,當場輸入成績,當場送出......



事情不是像影片那麼簡單,其實,阿原策劃這件事很久了,而且從該門課一開學就宣佈會讓大家自己打分數, (請見 2014-02-16 把打分數的工作與責任,還給學生--阿原新的嘗試),而且一路宣傳.......

當天,如同一整個學期的宣導與承諾,學生自己給自己的分數佔 70% (這個不公佈),學生互打成績佔 30% (會公佈)。因為電腦教室,配合 Google 問卷,所以這件事情很好處理!

而且阿原早就公開講,不參與打分數!

在大家上雲端問卷打分數前,我就宣佈,我可以同意 A 位同學 90 分以上, B 位同學 80 分以上..........才開始打分數。

當天的情況是,初步算下來把綜合的成績秀給大家看, 90 分以上比預計的多一位,因此阿原請教這些是否有人志願退到 80 分的區間? 最後有一位志願退下來。

再來是 80 分以上多兩位,最後有三位同學願意退到 70分的區間.......


回到影片的場景,就這樣,一個一個唱名,對照 google doc 試算表,輸入分數。


要不是當天下午要趕去台北,有兩場口試,不然我真的會讓學生在公開且錄影的情況下,一個一個上來,到阿原登入的系統,依照剛剛算出來的成績,輸入自己的成績...... (這次比較趕,下次應該可以做到!)

就這樣,完成這門課的評分。


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過程中我就消遣學生,現在讓你們自己打分數,你們反而不適應!

阿原觀察到學生的反應

1. 訝異!沒想到阿原來真的 (廢話,宣傳一整個學期,就是要實行)
2. 擔心別人打自己的分數太低,會把自己的分數打很高 (所以看起來很不要臉超過,其實很怕被其他人打低分)
3. 希望有人被當掉,但是自己不要被當掉 (即使超混的學生也是希望自己不要被當掉!)
4. 希望老師參與打分數,也協調大家的分數 (阿原始終信守諾言,沒有干涉)。

我也告訴學生,我自認為沒有資格打各位的分數,但是你們的態度我都看在眼裡,但是我不會表現在分數上,就像我不認為我過去的老師有資格幫我打分數!

但是,等你們來要推薦信,你們就會知道我對你們的印象!






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阿原的心得:他們比想像中更在乎成績!

1. 學生打自己的分數,有些人實至名歸,有些人差強人意,有些人很不要臉 超過 (上課的情況與分數差異很大)。與其說不要臉超過,不如說擔心被其他人打低分。
 
以為某些人只求 60 分的,這次突然有機會可以打自己的分數,打的分數不只 60 分,加上討論之間,阿原感受到:



其實他們多數人真的很在乎成績  (不是像表面上那種要殺要刮要當要過隨你去的不在乎!)

只是過去的日子 (從小學到大學),沒有機會可以這麼貼近自己的成績,所有人都是第一次血淋淋、眼睜睜見識到原來自己的成績會是這樣的被決定,這樣送出去!


2. 雖然這次沒有完全達到我預設的目標,但是大致上已經收到預期的效果:
給學生震憾! 同時建立信用與評分模式
 

3. 這個在管理學或職場都有印證過的理論,但是極少老師敢用在打分數,阿原這個學期也是達到一個目標。很簡單,

只有讓學生可以打自己的分數,他們才會認真看待這件事,決定要投入多少力氣在這門課

看完這一句,如果讀者心裡想到阿原這樣的情況,會讓學生更認真,那您絕對是個脫離現實的大笨蛋!只有笨蛋才會只想到認真唸每一門課。

今天是阿原,會知道老師的評分標準,會決定自己只要達到及格就好 (例如老師教學很差的必修課或是沒有直接幫助的課程),或是有特殊理由要拿高分 (例如課程很有趣,或是內容對考研究所或是就業有幫助。)(經驗上,上課風趣、有特色的老師,對學生正面影響很大)

就像我們的制度規定大學老師要進行三件事:教學、研究、服務,但是事實上不少老師都在應付教學,服務也很隨便,這是台灣高等教育近年的嚴重偏差,不是老師的問題,是制度有問題!

一樣,老師會把有限的時間用在最需要的地方,那就是研究與發論文,在其他的地方會打混,就不足為奇。

當大學老師會這樣選擇性打混與認真,為何要讓學生對每一門課都用盡全力?

大學老師做不到,還要求學生、罵學生,真是不要臉!

請注意,這門課是否重要,讓修課的學生來決定!讓學生決定哪些課重要,哪些課不重要,就像很多大學老師就自行決定,教學與服務不重要,只有研究最重要!

 
最後用我我最近常跟學生說一句話結尾:

是我江某人沒有把你們當作台清交的學生看?
還是你們自己沒有把自己當像樣的學生看?


只要這次我沒有被高層找去吃早餐,我之後會儘量讓學生自己打分數!

2014/06/10

你們台清交成、中字輩比不上,也做不到--我們開南實驗助教陣容






老實說,我們是新系 (第三屆學生剛畢業),很多東西與設備都還在努力當中,也包括學生實驗的內容。

我們實驗經費不多,儀器也不多,全校 20 多個系中,唯一是自然組,所以在社會組為多的學校中,很難讓長官們知道我們真正的需要。


提到學生的實驗課,老師們只能燃燒自我,但是部份老師很聰明 (阿原自嘆不如),一般公認需要進行實驗的課程,就不帶實驗,就跟學生講,我們開南的設備太差,所以要怪學校。

告訴讀者們,這些是部份老師的理由 (學校拿這些人沒有辦法)。阿原去過老學校,也知道我們開南先天的不足,但事在人為,阿原還是進行阿原的拍攝實驗教學影片的計劃,請見

阿原教學影片 (Youtube)
阿原開放式課程
(我知道,因為阿原的學經歷沒有那些老師來的好,也沒有研究能力,所以只好乖乖的帶學生實驗)


學生開始也傻傻的,相信這樣的話,但是他們看到其他老師很用心帶實驗,就有疑惑了....


回題,雖然我們跟老學校比,在實驗教學上還需要多努力,但是我發現我們開南有一項特色是台清交成、中字輩比不上,也做不到--

我們的微生物實驗雙助教

(前面自拍的那個傻蛋叫江易原,後方穿黑色 T-shirt 是李宗憲,請讀者自行點入他們的個人網頁)


如果有朋友知道,在台灣任何學校可以比的上,做的到,請告訴阿原,阿原請那位老師到開南美食街用餐!

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寫到這裡,不知道該哭還是該笑,也許該重新找回精神勝利法!

想到上周五長官突然來實驗室巡視,質問我們學生實驗的事情,阿原對長官發飆開罵了 20 min,多次嗆長官:考績給我丙等!    (人證:長官的秘書,一位同仁,三位專題生)

長官才口頭答應安排實驗助教給我們系....... (阿原不是笨蛋,沒有實際到來的,都是空談)